《化石吟》简析
一、引入：
在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。
二、正文：
(一) 站立巨石：
我原是无颌鱼类化石，在寒武纪和奥陶纪的大岩石中沉睡了几亿年，才说出"沉睡亿年的石头说了话"这样的话。我的身体披有一层坚硬的铠甲，仿佛一尊巨石一样。我生活在咸水环境中，却称自己为"无颌类"，因为没有颌骨而无法游泳。
(二) 之谜浮现：
科学家们深入研究这些化石，发现它们可能与当时的生物形态形成了一种奇妙的关联。那些难以想象的生命形态或许正是未来文明所追求的理想...
(三) 思考追问：
将化石比作生命语言中的文字，它们记录着古人的智慧与探索。古人的想法往往以疑问的形式呈现，这种现象在诗歌中也得到了体现。
(四) 奇观解析：
我身上有骨骼间的坚硬外壳，却能生存于水下沉积物中；那些神秘的化石，是否像远古神话中的奇观呢？它们或许见证着生命最原始的形态...
(五) 爱与真相：
在研究的过程中，我们似乎也在追寻着某种神秘的答案。这种过程既充满着好奇，又充满了智慧的跳跃。
(六) 综合思考：
化石不仅仅是化石，更是人类文明的见证；它记录着无数生命的变迁与探索。科学家们的研究不仅让我们看到了地球上的生命，也激发了我们对自然奥秘的好奇心和探索欲...
(七) 站在 now 的思考：
在这片神秘的土地上，化石讲述着一个古老的故事；它提醒我们，在浩瀚的宇宙中，生命的奥秘永远存在。每一块化石都是生命的一份瑰宝，每一次研究都是一次跨越时空的探索...
(八) 走进 now：
在现实生活中，我们也可以用类似的方式观察和感受化石的力量。从恐龙的骨骼到巨兽的残骸，都能让我们感受到生命的奇迹。
拓展阅读：
[1]《化石吟》导学：
1. 理解奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移等词汇的含义。
2. 读文体味诗歌节奏韵律之美，感受诗的音乐美和前后照应的结构特点。
3. 培养爱科学、爱文学的思想感情。
[2] 《化石吟》教学目标：
1. 理解并积累奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移等词语。
2. 读文体味诗歌内容，体会其节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
3. 培养学生对科学和文学的兴趣。
[3] 教学重点：
感受诗中的思想感情和节奏韵律美，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。)
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