初中地理《地形图的判读》课件
教学目标
使学生知道地面高度的两种计算方法；通过等高线地形图简单识别各种基本地形类型。
教学重难点
重点：根据等高线数值大小辨别地势高低;根据等高线疏密辨别坡度陡缓。 难点：在等高线地形图上识别地表各种基本形态。
教学工具
课件
教学过程
一、等高线地形图
设问：
1、地面高度的计算方法
a、海拔高度：
甲地相对于海平面的垂直距离为1500米，叫做甲地的海拔高度。
b、相对高度：
从乙地看甲地的高度是多少呢?
甲地相对于乙地的1000米垂直距离，指的是甲地相对于乙地的高度。
c、相对高度的计算方法
相对高度 = 水平距离 - 竖直距离.
(观察图1.34甲、乙两地高度)从图中可以看出:
"甲地是位于海平面以上的，相对高度是1500米。乙地位于海洋底部，相对高度为500米。"。
d、海拔高度与相对高度的异同
海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。
(引导学生归纳出两者的区别和联系)。
a、等高线地形图：
在地图上，海拔高度相同的点的连线——等高线。
b、等高距（等高线之间的垂直距离）：
测量出各地海拔，然后把它们绘制在图上，就绘制出了地形图。
(观察图1.35等高线示意图))
2、等高线地形图
a、不同地表形态的分析
b、基本地形类型：
(教材P25图1.36等高线地形图上不同的山体部位)
山顶：山的最高部分。
山脊：等高线弯曲的部分向低处凸出。
山谷：等高线弯曲部分向高出凸出。
陡崖：等高线重叠的部分.
b、形象记忆：
(参考教材P26图1.37手绘情景)
"手背部关节突起的部分相当于山顶，四指从根部起的第一节的部分相当于山脊，手指间缝相当于山谷。手的小指外侧相当于陡崖。
(学生动手制作模型)">
3、不同地表形态的等高线地形图
a、基本地形模型：
(教材P25图1.36等高线地形图)
(手绘模型)(学生制作)
(参考教材P26图1.37模型)
通过模型和示意图，总结如何根据等高线的弯曲或疏密特点判断地形。
4、课堂活动：
a、绘制等高线轮廓图：
(教材P26图1.38绘图过程)
按照参考思路，学生自己完成画图任务，并与同学合作讨论。
(教师指导)
b、读图训练：
(教材P26图1.39图示)
根据图示信息，判断每条等高线的含义.
(学生练习)
(教师总结)
课后小结：
a、基本地形概念:
(教材P24图1.35图示)
(手绘情景)(参考图示)
"通过绘制和读取等高线地形图，学会判断各种基本地形类型，并了解其在地图中的表现形式。
(教师总结)
b、课后练习:
1.黄山比泰山高出349米，这是黄山与泰山的( )
A.绝对高度
B.相对高度
C.海拔高度
D.一般高度
(学生思考)
2.某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，盆地底部的海拔是( )
A.-132米
B.1668米
C.132米
D.900米
(学生计算)
3.常见的地形类型有 和 等五种地形.
A.高原、山地、丘陵、盆地、平原
B.山脉、高原、山地、丘陵、盆地
(学生列举)
4.在地图上，将 相同的各点连接成的线，叫做等高线。用等高线表示地表高低起伏的地图，叫做 地形图.
(学生回答)
课后习题:
1.黄山比泰山高出349米，这是黄山与泰山的( )
A.绝对高度
B.相对高度
C.海拔高度
D.一般高度
(学生思考)
2.某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，盆地底部的海拔是( )
A.-132米
B.1668米
C.132米
D.900米
(学生计算)
3.常见的地形类型有 和 等五种地形.
A.高原、山地、丘陵、盆地、平原
B.山脉、高原、山地、丘陵、盆地
(学生列举)
4.在地图上，将 相同的各点连接成的线，叫做等高线。用等高线表示地表高低起伏的地图，叫做 地形图.
(学生回答)
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