课文《索溪峪的野》的教学设计

【教学准备】

• 张家山山水的图片；配合朗读的音乐。

【教学过程】

一、揭题解题，激发兴趣

1、出示课题，学生齐读课题：索溪峪的野。

2、读了课题，老师有疑问了：

索溪峪是什么意思？为什么说索溪峪是野的？索溪是张家界的一条山溪，那峪又是什么意思呢？可以根据字形来揣摩它的意思。

(峪就是山谷的意思。看来，根据字形揣摩词义真是个不错的方法呢。)

二、读课文，解疑惑

1、我们知道索溪峪的意思了，至于为什么说索溪峪是野的'？看谁能从课文中找到答案。请同学们将课文自由地、快速地读几遍。

2、学生解疑。如有困难，则教师提示：

野的本来意思是什么？那么在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕饰的。

(这可能吗？)

由此引导学生得出野在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕饰的。

三、精读课文，谈野论野

1、请同学们再次有感情地朗读课文，选择一个方面，画出你认为最能体现野的句子。

2、比较品评，感悟山野：

这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。

(这真是令人敬畏。)

这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，十里画廊，西海峰林，令人浩气长舒。

(这是壮丽的山景，让人叹为观止。)

这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍斜山；相对相依，宛如热恋情人；亭亭玉立，则好似窈窕淑女。

⑴ 如果有同学说到其中一句，建议将其它两句话一起出示研读，引导比较、体会。

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