好的！以下是我对这篇童话故事的完整版本，并附上教学指导内容：

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《小熊的温暖》

第一部分：开头与朗读方法

开头：
同学们，请听一个温馨的小故事吧——[《小熊的故事》]。这个故事讲述了小熊在一个寒冷的冬天，用它那温顺的心去爱周围的每一切物，最终创造出一片温暖的“小熊星座”。

朗读方法：
用你喜欢的方式朗读课文，读准字音，读出感情。

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第二部分：复述故事

(一) 王子找到水的过程：

小姑娘在生病时，为了给母亲喝汤，她想到了一个办法——送水。
1. 水罐从无到有：
小雪反复告诉自己：“我不能把水都留给妈妈，不然水会变成冰块。”她忍着难耐的口渴，用尽一切办法找到水。

1. 水罐变大变银：
   当水罐里的水被她喝完后，她发现它又从木头变成了银的颜色。这让她感到无比的喜悦，仿佛整个世界都在向她招手。

2. 小雪救了妈妈：
   小雪在途中遇到一只小狗，小狗得到了她的滴水之恩，也获救了。

3. 水罐变金：
   当小雪把水带回家时，母亲发现水罐里又从银变到了金色。

4. 水罐跳钻石：
   小雪再次把水带回家后，妈妈说：“我决定只给这孩子第二次生命。”这时，水罐突然“跳”出了七颗很大的钻石。

(二) 从故事中感悟：
1. 小熊的温暖：
小熊的故事告诉我们，只要怀着爱的心，即使面对困难，也能创造属于自己的温暖和光芒。

1. 智慧的力量：
   小雪虽然没有说出口，但她通过自己的善良，让世界有了温暖。这就是智慧的体现！

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第三部分：鉴赏文本

(一) 感悟小姑娘在寻找水的过程：
问题（1）：水罐从无到有的过程中，小姑娘做了哪些神奇的变化？
问题（2）：这些变化体现了什么精神？

教学方法：
引导学生回忆自己的生活经历，表达感受。

(二) 小雪救了妈妈的瞬间：
问题（1）：小雪把水带回家时发生了什么事情？
问题（2）：这又给“自己”带来了什么启示？

教学方法：
引导学生理解母爱的伟大之处，以及对生命的无私。

(三) 荷马的救赎与母亲的生命：
问题（1）：小雪为什么让水罐跳出了七颗钻石？
问题（2）：这又给世界带来了什么？

教学方法：
引导学生思考爱的境界越高，价值就越大。

(四) 感悟爱与生命的双重意义：
问题（1）：爱不正是让我们用双手去为他人着想吗？
问题（2）：母亲的故事又给我们带来了什么启示？

教学方法：
引导学生理解母爱的崇高之处。

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第四部分：放飞想象

1. 你能否在故事中加入一个关于雪松和老虎的情节？
2. 聪明的同学们，你们能为这个“小熊星座”设计一个美丽的图案吗？

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第五部分：知识迁移与能力训练

句子示例：
1. 我们可以画出许多像“小熊星座”那样的情景图，它展现了爱的力量。
2. 这段文字让我们想到：我们每个人都是“钻石”，只要用心去爱，就会得到属于自己的光芒。

教学方法：
仿照句子示例，写出你对爱的理解。

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教学指导

1. 朗读教学：
   在读文前，先让学生们用你喜欢的方式进行朗读，确保准确无误。并请学生分享读后的感受和体会。

2. 复述故事：
   读完课文后，请学生逐一复述小雪找水的过程，并用简短的口语表达自己的感受。

3. 鉴赏文本：
   引导学生根据提供的五个问题，深入理解文章的主题。例如：

4. 水罐从木变银，再变金，最后跳钻石——爱的深度是如何升华的？

5. 放飞想象：
   根据学生的兴趣和创意，加入一个生动的情节，使故事更具想象力。

6. 知识迁移：
   仿照句子示例，写出自己的理解和感受，鼓励学生用自己的语言表达对爱的理解。

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希望这份版本能满足你的需求！如果需要更详细的说明或调整，请随时告诉我。

好的！以下是对“宿建德江”五言绝句的结构分析：

一、诗的结构特点

1. 情景相生，思与境谐：这首诗前两句描绘了日暮时分船在江上停泊、江面朦胧的情景。后两句则转向入夜景色的铺陈，将愁绪寄托于江水和月光之中。

2. 对比手法：整首诗通过“日暮”与“入夜”的时间点形成对比，前者描述日常生活中常见的景象，后者则是诗人内心情感更深层次的表达。

3. 语言简练凝练：五言绝句的语言简洁有力，每句四字，富有节奏感和意境美。

二、诗的具体内容

1. 前两句：

2. “移舟泊烟渚，日暮客愁新。”

   • “移舟”：划动船只。
   • “泊烟渚”：停船在江中烟雾迷蒙的小洲岛。
   • “日暮客愁新”：日暮时分，江面上漂浮着新的愁绪。

3. 后两句：

4. “野旷天低树，江清月近人。”
   • “野旷天低树”：空旷的原野上、远处的山峦。
   • “江清月近人”：江水清澈，月亮显得轻柔，与舟中的人似乎更贴近。

三、诗的意境

• 自然景物：
• 船在江面上停泊，江面朦胧。
• 入夜后，江水渐渐澄清，月光也变得朦胧。
• 诗人的情感：
• 写入夜后的景色，似乎远离了世俗尘嚣。
• 纳然，诗人内心依然带着对归途的迷茫、对故乡的思念以及对人生路途的迷茫。

四、整体结构特点

1. 情景铺陈与情感寄托：前两句描绘日常生活中常见的自然景象，后两句则通过入夜后的江景，将诗人内心的愁绪和孤独感寄托于江景中。
2. 意境深远：通过“烟渚”、“野旷天低树”、“江清月近人”的比喻手法，营造出一种幽静、宁静的意境，让人感受到诗人内心深处的情感。

五、情感特点

1. 愁绪郁结：
2. 船在江上停泊、江面朦胧时，诗人内心充满了新的愁绪。

3. 情感表达中带有一种孤独与迷茫，似乎要寻找归途，但终无法实现。

4. 寂寞与寂寥：

5. 通过“野旷天低树”的描绘，表现了诗人对原野的向往和对故乡的思念。
6. 将月光比作“近人”，暗示了诗人内心的亲切感，但这种亲切却似乎越来越远。

六、诗的特色

1. 恬淡孤情：
2. 诗人通过描绘江景，表达了对自然的热爱，同时也透露出一种孤独与寂寞的情感。
3. 平和宁静的意境：
4. 将江水比作“澄清的水”，月光比作“轻柔的月光”，营造出一种清幽、恬淡的氛围。

总之，“宿建德江”这首诗通过对江景的描绘，表达了诗人内心的愁绪与孤寂，同时也展现了对自然美景的向往。

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